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「社會實踐,有感創新,培養有使命感的新世代」-大學社會實踐博覽會展前記者會

 

為活絡區域創新生態系,擴散大專校院知識影響力,教育部訂於107年7月28-29日假國立臺灣大學體育館辦理「107年大學社會實踐博覽會(2018 USR EXPO)」。本次博覽會特別以「希望所在」(H.O.P.E)(Humanity, Open, Place-based, Empowerment)作為主軸,除了傳達「大學是希望的所在,有大學在的地方就有希望」的理念,更希望展現教育部透過USR讓老師沒有後顧之憂,願意付出有使命感,融合教學革新與社會實踐,引領學生願意探索及解決社會永續發展問題,對未來有盼望,讓教育創新變得更有溫度。

 

 

為促進區域創新,培養具使命感的新世代人才,教育部自106年試辦啟動「大學社會責任實踐計畫」,引導大學校院重新定位,蓄積在地實踐與跨域創新所需之能量與知識,鼓勵大專校院以場域為教室,在真實的問題中具體實踐,讓地方可以因為大學變得更好,更令人期待!在大專校院與地方建立連結與互信關係的過程,USR計畫透過分區輔導機制與各項培力方案,深入各個場域,由下而上形成USR不是單向的給予或說道理,而是一個價值共創的歷程。教育部積極建立多元支持系統,讓大專校院能橋接校內外之資源,並與地方政府、企業與公民團體合作為複雜的社會問題找新的解方,讓大學能成為地方創生與社會創新行動的火車頭。106年試辦期核定118所學校170件計畫推動;107年正式執行期核定116校220件計畫推動。

 

 

為讓更多投入社會實踐與教育創新的行動者,分享串連,互為夥伴,一起為我們的未來家園和下一代的教育開路,本次博覽會特別邀請USR計畫在現階段有重大進展之執行團隊一同參展。活動現場規劃設置靜態成果展示以「在地關懷」、「健康促進」、「產業升級」及「環境永續」等四大主題體驗區,呈現執行計畫學校的成果與心路歷程,希望透過接地氣有生命力的故事,能引動更多的參與及投入。同時,本次博覽會將辦理3場次國際交流專題演講,邀請國外極具推展地方創生經驗之院士級學者專家進行分享,並安排3場焦點論壇,邀請中央部會、地方政府、產業與大學進行交流與對話,期能開創未來更多合作契機。另規劃「夢想接力活動」,將聚焦於五大資源的引介:資金募集、人才培訓、業師經驗、課程開發及社群經營等主題,邀請當前活躍於各領域的組織團體進行經驗分享與資源媒合,尋求互助合作的共好智慧,達成跨界整合的加乘效果。除此之外,特別設立USR最佳實踐獎等相關獎項,以表彰參展學校師生對區域創新與人才培育之卓越貢獻。

 

 

107年大學社會實踐博覽會活動現場計有93件計畫參與展出,本次記者會先展出4件亮眼合作成果,讓社會大眾及媒體先進可以先瞭解大學師生創意合作成果,本次記者會展出成果簡述如下:

 

 

1.國立臺灣海洋大學-三漁興旺-國際藍色經濟示範:面對漁業資源日漸枯竭及全球氣候變遷對海洋生態、海洋生物、養殖漁業與漁村發展之影響,學校結合海洋中心、食品科學系、海洋環境與生態研究所、生命科學暨生物技術學系…等系所,組成復育保育、食品安全、生態旅遊、生物科技、發展研究、社會實踐等跨領域的教師團隊專業,了解地方需求,透過開設創意創新創業學程及博雅教育課程,引導學生在地人文創新、漁業歷史故事,帶動地方創生及漁業觀光發展與生態保育,另透過漁創青創復興漁村,並以生技電商振興漁產,成功打造循環自立之藍色經濟生態體系。本計畫實踐場域橫跨基隆市、新北市貢寮區、高雄市林園區、屏東縣琉球鄉,並跨海至連江縣北竿鄉及南竿鄉。

 

2.國立暨南國際大學-營造綠色水沙連-智能×減污×循環:南投縣埔里地區在歷經九二一地震後,暨大師生參與桃米社區的重建,並由下而上建構出一個地方居民認同的願景,並慢慢建立大學與社區共生共好的夥伴關係。本計畫累積過往的執行經驗,在107年計畫中將聚焦於水源保育與產業發展兩項價值如何兼容並蓄的課題及水資源高度關連的產業發展、生態保育、生活空間創新與實踐行動,將透過開設社會參與式課程、服務學習課程及專題研究課程,引導學生參與USR計畫,並利用「自主學習學分機制」或「行動獎勵金的設置」兩項誘因,積極鼓勵參與USR 計畫課程的同學,共組跨領域社會實踐行動團隊,並針對通識教育中心正在推展的R立方學程、在地實踐自主學習課程來進行延伸學習,再由大學與地方社群的共學共工平臺建構,推廣保水、節能、減污等永續環境知識與實踐技能,同時進行水沙連區域水資源整體的基礎資訊建構,並針對在地與水資源高度關連的產業發展、生態保育、生活空間進行各項創新與實踐。本計畫實踐場域為南投縣魚池鄉、埔里鎮、竹山鎮及彰化縣全區。

 

3.國立高雄科技大學-海岸地方創生-高雄永安區漁村為例:學校針對漁村所面臨到的人口外流、人力老化、沿海資源枯竭及漁產產銷結構失衡與海岸廢棄漁船閒置影響社區觀瞻等問題,為協助高雄漁村轉型及海岸帶運用競合問題,學校結合海洋事務與產業管理研究所、水產食品科學系、海洋休閒管理系、基礎教育中心等資源,對外並結合地方政府與養殖產業、在地區漁會、社區發展協會、當地水中運動協會等各單位的資源,帶領橫跨「水圈學院」和「管理學院」的師生翻轉教育,透過打造開放性水域安全教育與訓練示範場域之策略和食魚教育、海洋文化教育的推廣,帶動在地產業創新升級,進而提升漁村競爭力,促進在地觀光產業發展,吸引青年返鄉,再創漁業轉型契機。本計畫實踐場域為高雄縣永安區。

 

4.修平科技大學-具LBS功能的農業創生系統:臺灣農業面臨著缺工、產銷不平衡及農業從業人口老化等問題,學校整合臺中市六個大學人才,建置一個具有LBS(Location Based Services,基於位置的服務)功能的農業創生系統,系統包括:服務學習人力供給子系統、產銷消平臺子系統與輔導農業在地就業創業子系統,建構農業創生系統,平衡滿足一定範圍內消費者需求的取貨點數量與農民生產產能,形成在地生產、在地取貨與在地消費,至終達成生產者獲利消費者健康的目標。並且結合校內行銷與流通管理系、行銷與流通管理系、電機工程系、資訊網路技術系、工業管理系、觀光與休憩管理系、數位媒體設計系,透過服務學習課程,根據農民所提人力需求與換工條件,經過系統媒合及篩選,將大學服務學習人力部分投注在農作體驗上。同時,培育具有餐飲、農產加工、文化創意的專業人才,以消費者需求為核心,學生成為配銷種子協助農產品行銷,行銷在地農產,解決在地農產品的銷售問題,進而鼓勵青年在地創業。本計畫實踐場域為臺中市大甲區、霧峰區、外埔區、大里區及太平區。

 

 

授權來源:教育部